關心社區 服務學習

香港教育一直為人所垢病,指罵為「填鴨式教育」,只顧灌輸書本知識,從未追求融會貫通。學生學習的過程淪為膚淺的死記爛背,無法將知識融入生活。填鴨式課程過份側重考試成績,褫奪了學生透過校園生活學習的機會及動力。今時今日,香港的中、小學日漸重視課外活動如體育活動、義工服務、音樂、美術等等,累積「其他學習經歷」甚至是中學畢業條件之一。我們在前章提及過,愛國學校在一些學術科目上尤其出色,原來課外活動也是愛國學校的強項。撇除公開考試的壓力,學生有足夠的餘暇投入課外活動,愛國學校亦提供豐富並且高質素的活動選擇。六十年代,官津學校已經十分重視學生成績,忽略課外活動。雖然六十年代並無今天「體驗學習」的字眼,愛國學校早已有此概念,主張體驗學習的重要性,並且提供機會予學生參與活動、服務等等。

港九勞工教育促進會(勞工子弟學校的辦學團體)早於一九五二年出版教育專輯《五愛教育的道路》,分享教學理念及經驗,闡釋了「五愛教育」的教學原則:「愛祖國」、「愛人民」、「愛勞動」、「愛科學」、「愛護公共財物」。「五愛教育」是勞校對一眾基層子弟的寄望,期盼工人子弟延續勤勉儉樸的優良傳統。「勞校同學也要建立真正的,誠意的對一切人們的關心和愛護。對長輩、教師要尊敬……對老人家和病人要照顧,隨時隨地幫助他們……好像東頭村火災之後,勞校有狄美容好幾個同學受到災害,全校同學立即自動捐出零用錢和衣物等來援助他們,後來並且熱烈响應了工聯會慰問災胞的號召。通過這些事實,使得同學們懂得:每一個人只要他真正的愛護人民,自然也必得到人民的愛護。」[1]以上是勞校對學生「愛人民」的教導。愛國圈子提倡「認祖關社」,希望學生認識祖國,關心社會。

回顧五、六十年代,一眾愛國學校同樣追求相似的目標,統稱為「進步教育」。既稱上「愛國學校」,熱愛祖國自然位列其價值之首,而愛人民、愛勞動則可看作熱愛祖國的具體表現。本章將會介紹愛國學校舉辦或推介的義工活動,借其「勞動學習」展示愛國教育的「五愛」或「進步」教育觀。

災後家訪

六十年代香港社會落後,資源短缺。每有風災、雨災、火災等等季節性自然災害,災民都蒙受莫大損失。稍為豐足的災民能破財擋災,更不幸的災民可能在災禍中失去家園甚至至親,生活頓入窘境,亟待救助。愛國學校鼓勵學生向家中受災的同學申出援手,給予資源及心靈上的支持。

王先生回想當年困難的光境,也覺學校對學生家庭極其關心。不論冬夏,總會帶領學生到同學的家裏去防災、救災,且從未求取回報。「我們課餘或者假期,很多時會到同學家玩和做功課,攀山遍野,留了不少我們的足跡,山谷山啊、李鄭屋後面的山啊、馬騮山啊,其實全山都是寮屋。而且天時冷,最擔心火警,不時有火警。我們常常探一些家裏燒了的同學啊,和老師一起去慰問啊、帶一些物資或者錢啊,送一點物資。所以那種慘況,現在很難理解……這是冬天的情境。夏天的情境是打風。如果掛風球,我們就怕了,怕把屋吹爛。所以同學有時跟老師會幫手,幫同學的家去紮實屋子,或者探望一下同學……我們不叫這做課外活動,是……生活一部分。」家訪是愛國學校的傳統,拉近學校與家長的關係,形成一個互助防衛網。而帶領學生同行,見識貧苦社會上的現實並且申出援手,不啻是一個「體驗學習」、「服務學習」的好經歷。

學校經費籌款義賣

由於愛國學校從未得到公帑的資助,背後只靠愛國人士、學生家庭捐助,財政緊絀,於是義賣籌款成為愛國學校常用的集資手段。

勞校曾在一九五零年五月發起賣花籌款,共賣出超過一百萬朵花,合共籌得二十八萬三千多元港幣,打破當時全港賣花籌款的紀錄。[2]二十八萬多元即使在今天也是一個不小的數字,遑論在五零年代。一九五二年,勞校甚至成立了專責募捐的「勞校經費籌募委員會」,並出版《一九五二年度籌募經費特刊》以鼓勵友好人士捐款。愛國學校賣花、賣物籌款所需的大力資源,很大程度依靠愛國學校的學生支撐。勞工子弟學校由於學生比較貧困,比較其他愛國學校進行更多義賣活動:勞校曾在四七年六月、九月、四九年、五零年多次進行大規模的籌款活動,每次收益數以萬計。

除了勞校本校學生外,友好學校的學生亦會出力協助賣物募款。小時家境不俗的培僑學生方和也曾協助勞校募捐:「我知道漢華窮,中華中學再差一點,勞校就最窮。我們整天要自己籌款。不是賣花,是賣券、籌款券。(問:你是為你的學校籌款嗎?)不是!是為勞校,那時好多同學都要如此幫忙,即是學校每人派一本。當然我們可以賣不完,但希望你會賣光啦……每張券我忘記了有沒有寫價錢,可能是隨意捐吧,譬如幾元,那時經濟又不太好,六零年代初期……通常我給我爸爸媽媽在銀行(工作場所)賣。只曾為勞校籌款,沒有為漢華。」義賣籌款又是一個給學生學習的機會,讓他們理解正身處的環境及面對的困難,也培養出互助的精神。

[1]港九勞工教育促進會,〈在五愛教育的道路上〉,《五愛教育的道路》(香港:該會),頁17-18。

[2]香港工會聯合會,《工聯會與你同行--65周年歷史文集》(香港:中華書局,2013),頁25。

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